Comienzan las clases

El 8 de marzo empiezan las clases en Primaria y Secundaria. En abril, seguramente, estarán en marcha ya en todas las Universidades.
¿Qué tienen planificado las autoridades de todas las ramas de la Educación con respecto a la enseñanza del lenguaje?
Nada.
Los planes de estudio no sufrirán cambios esenciales, por lo menos en lo que respecta a la lengua.
No se aprende a hablar o a escribir correctamente solo en la clase de Idioma Español.
Cada docente utiliza el lenguaje como forma de comunicarse con sus alumnos. Lo que dice y, sobre todo, cómo lo dice será tomado como modelo. Y lo que escribe, aunque sea incorrecto, será tomado como ejemplo.
Entonces, no alcanza con modificar los planes de estudio de Primaria y Secundaria. No alcanzará con incluir (nunca se ha hecho) la enseñanza de la redacción en los niveles universitarios.
Habrá que empezar por formar, idiomáticamente, a los formadores de personas.
No es posible que un maestro, un profesor, un docente universitario se exprese incorrectamente. No basta con los títulos que otorgan las distintas Instituciones.
Tampoco es posible que acepte cualquier material escrito hecho por sus alumnos, con la eterna, excusa:
"El contenido no es aceptable; aunque cuesta entenderlo. Está mal expresado, plagado de errores ortográficos, pero no es mi tarea corregir ese aspecto del trabajo."
¿Cómo se justifica que se dé por aceptable una tarea en la que el lenguaje, que es la vía de comunicación, está fallado?
Hay que exigirse un perfeccionamiento continuo para estar al día, para saber cuáles son los avances en las distintas profesiones.
Y, en todos los casos, el que más avanza, el que más cambia es el idioma. Y nadie se toma el tiempo necesario para dedicarse a él ni le da la importancia que tiene: la fundamental, la de la comunicación. Sin él, sería imposible enterarse de todas las evoluciones que se producen en el mundo contemporáneo.
¿Quién es el responsable, entonces?
Todos los que dirigen la cultura reconocerán, ante cualquier medio de comunicación, lo mal que se expresa la gente. La gente, en general, que pasó por la escuela, tal vez por el liceo y, muy probablemente, por la Universidad. Pero nada hacen por modificar la situación.
Los docentes tampoco asumen la responsabilidad.
Los padres la dejan en manos de los educadores.
Y el mundo sigue andando. Y cada generación, se expresa peor que la anterior.
La publicidad nos bombardea con avisos, mal redactados, con errores ortográficos…La traducción de las películas ( que, por supuesto, no se hace en nuestro país) no pasa por un control en lo que a la lengua de refiere. Las Autoridades del I.N.A.M.E. se limitan a considerarlas aptas o no aptas para determinada edad. ¿No debería el Ministerio de Cultura opinar sobre la forma en que están redactados los subtítulos y exigir su corrección? .
Por otra parte, para la mayoría de las personas, enfrentarse con una hoja en blanco es una tortura.
Por lo general, ignoran las reglas básicas de la escritura. No saben seleccionar ideas, no pueden ordenarlas, no conocen las reglas de puntuación, cometen errores ortográficos
¡A escribir, se aprende!
Si uno no tuvo la suerte de lograrlo a través de lo que la Enseñanza imparte (lo que es bastante difícil), con voluntad, con práctica, con dedicación, se logra dominar el arte de expresarse por escrito.
Evidentemente, para algunas personas esto resulta menos trabajoso que para otras. En general, porque son buenos lectores y porque se exigen y no ceden hasta lograr alcanzar su finalidad.
Para otros, la tarea es ardua, pero se la domina con empeño.
Se aprende a escribir, escribiendo. Hay que hacer práctica, equivocarse una y otra vez, corregir, pulir y, sobre todo, no desesperarse.
Todos necesitamos redactar bien. No existe tarea, no existe actividad que no lo requiera. Por lo tanto, debemos exigirnos dominar la escritura. Se aprende: con la lectura, con los ejemplos de otros, con las consultas a quienes saben más, con la concurrencia a clases de idioma materno.
Un escrito será eficaz si logra trasladar a la mente de otro lo que está en la nuestra.
Y a esto tiene que tender la Educación. Ese debe ser su fin primordial: que sus egresados, cualquiera sea su nivel sean capaces de comunicar sus pensamientos, sus ideas, con precisión.
Nada se aprende bien, nada se entiende correctamente, nada se trasmite si uno no sabe manejar la herramienta para hacerlo: el lenguaje.